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edliche Kompetenzen abfragten: **Quellenanalyse:** Historische Texte, Bilder oder Karten wurden vorgelegt, die sorgfältig interpretiert und in den historischen Kontext eingeordnet werden mussten. **Erörterung:** Eine zentrale Fragestellung oder Th
tung politischer und wirtschaftlicher Sachverhalte 2. Mögliche Zusatzaufgaben In einigen Jahrgängen wurden Zusatzaufgaben angeboten, um die Schülerinnen und Schüler zur vertieften Beschäftigung mit aktuellen Themen zu motivieren. 3. Bewertungsmaßstab Kompetenzorientierung: Die Bewertung erfolgt
war ein wesentlicher Bestandteil, insbesondere Fragen zur EU-Integration, den EU-Haushalt, Brexit-Folgen sowie die Auswirkungen auf die deutsche Wirtschaft und die Stellung Hessens innerhalb Europas. Gab es besondere Schwerpunkte bei der Wirtschaftskunde in der Abiturprüfung 2019 in Hess
den Überblick zu behalten. Verstehen statt Auswendiglernen Die stark abiturprufung berlin brandenburg 2019 biolo legte Wert auf das Verständnis biologischer Zusammenhänge. Statt nur Fakten zu pauken, sollte man versuchen, Pro
erständnis, wie man systematisch vorgeht, war entscheidend, um Fehler zu vermeiden und die volle Punktzahl zu erreichen. Grafische Darstellungen und Diagramme Ein weiteres Merkmal der Prüfung waren Aufgaben, die das Zeichnen oder Interpretieren von Diagra
ten das Basiswissen und die schnelle 1. Auffassungsgabe. Analyse geographischer Karten: Die Kandidaten mussten Karten interpretieren 2. und darauf basierende Fragestellungen beantworten. Fallstudien: Anhand konkreter Beispiele
ung, Brechung und Reflexion vor. Auch Wellenphänomene wie Interferenz und Beugung wurden behandelt. Typische Aufgaben beinhalteten: Berechnung von Brennweiten und Bildweiten bei Linsen 1. Erklärung von L
ng gliederte sich in mehrere Teile, darunter: Schriftliche Klausur Mögliche mündliche Ergänzungen (je nach Bundesland variierend) In Bayern lag der Fokus bei der schriftlichen Klausur auf der Bearbeitun
em bei den Aufgaben im Bereich Organische Chemie schwer taten, da hier das tiefe Verständnis der Reaktionsmechanismen gefordert wurde. Lehrkräfteanalyse Lehrkräfte lobten die Weiterentwicklung der Prüfungsinhalte, betonten jedoch die Notwendigkeit, Schülerinnen und Sch
